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【停课不停学】《化工原理》课程线上教学的探索与进化

发布时间: 2020-04-08 04:43:42   作者:李晓华   来源: 本站原创   浏览次数:   我要评论()
摘要:

            为确保线上教学质量,轻纺化工分院的任课教师们可谓“八仙过海,各显神通”,一改昔日纵横讲台的严师形象,变身各出奇招的网络主播。今天要分享的是薛斌老师的《化工原理》课程线上直播。

“线上直播教学既是为了应对新冠疫情不得已而为之的举措,但换个角度,也是教学改革和创新契机,尤其在授课形式和教学效果把控方面,值得教师深入探索”,薛斌老师这样认为,而他的线上教学也是在这个思维的指导下进行的。

一、线上教学之初的实践

线上教学试播之初,根据多年网络课程建设的经验,薛老师为自己教授的《化工原理》课程选择了自己最为熟悉的学习通平台,依托该平台采用录播+直播模式进行。可是试播伊始,就遭遇意外,由于学习通高峰期在线人数过多,采取了流量限制,无法顺利直播,转而采用钉钉,采用实时讲解、讨论、答疑的“直播模式”。钉钉平台功能完善、针对性强,为直播教学提供了可靠的软件网络基础。

但从学生反应和课后调研看,效果还是差强人意,毕竟居家自学,没有实体约束,虽然多数学生还是能够做到自律自觉,能够在规定时间内跟着老师的引导学习、思考,但在学习监管和教学效果上,线上教学与现场教学的差别还是有差异的,亟待在线上教学方式上探索更多有效的举措。

二、教学实践后的反思

经过一段时间的实践对比,“直播教学”模式的优点是师生互动效果好,效率高;缺点是对网络质量依赖大,要求学生统一时间学习,对学生居家网络学习环境要求较高。同时班级学生的实际情况对教学开展也带来很大挑战。首先,《化工单元操作技术》为班级新开课程,师生之间不了解,不熟悉;其次,班内学生少数民族居多,学习水平和自觉性差异较大;再者,在开始直播教学的新鲜感过去之后,学生的兴趣和热情消退,也是需要解决的问题;最关键的是,由于一些少数民族学生地处偏远,网络条件有限,给直播教学带来很大困扰。

三、深入思考后的选择——直播成就想要的课堂

通过一段直播教学的摸索,薛老师努力思考弥补教学不足,对于教和学作了深入的思考,“教学”包含“教”和“学”两个环节,前者主体是老师,后者主体是学生。两个环节不是孤立的,而是一个有机整体。连接“教”和“学”的纽带是“交流”,包括眼神交流、问答交流、讨论交流,等等。“交流”是教学中最重要的环节,唯有交流,老师才能时刻了解学生状态,实时调整讲课内容或速度;学生才能真正跟上老师思路,融入课堂。老师在讲台上眉飞色舞、学生在下面呆若木鸡或爽玩手机的课堂是失败的课堂,其原因正是忽视交流导致的教、学分离。

2.授课应是一个动态过程,绝不是一个“照着课件念”就能够完成的任务。老师应该是课堂的主宰者,而不是课件的旁白者。讲台的焦点应该是老师,而不是投影屏幕。课件仅起到提示思路、突出重点和显示语言不容易表达的元素(例如公式、图表、图片、视频等)的作用,老师的演绎才是课堂的精髓。

3.老师的作用并不仅限于传授课本知识,更重要的是引导学生思考、建立系统的、科学的方法论和世界观,激发学生主动寻求知识的热情,传授学生掌握知识和应用知识分析问题、解决问题的本领。

因此,当前形势下,“线上直播教学模式”无疑是唯一的选择,因为在直播的课堂上,虽然看不到学生的表情,但是可以得到实时的文字或视频连麦反馈,可以根据这个反馈动态调整进度和内容,形成交流!而且,意想不到的是,学生在线上更加活跃,他们是在网络下长大的一代,更适应甚至更喜欢网络交流,有些课堂上沉默寡言的学生,在网络上就变成了“话痨”。

四、薛斌老师的直播课堂

1.做好课前准备,课前准备包括两个部分,一个是教学资源(包括课件)准备,另一个是设备准备。

通过在学习通平台上建课,向学生提供充足的教学资源,满足直播课堂内外的学习需求,同时,也可利用学习通平台完成作业,签到等相关教学活动。

2.采用“问题导向性”开展教学,即以“提问——讨论——讲解——答疑”的方式组织课堂。同时,注重加强直播课堂在线查勤,督促学生进行学习。

通常,薛老师不会直接讲新课,而是采用提问的方式,引导学生基于已有知识,为新课内容做好铺垫。根据提问内容的难易复杂程度,简单的可以让学生在钉钉对话框输入“学号后两位+答案”,不方便输入的则通过连麦提问,掌握学生在线状态,及时统计学生的在线表现,提高学生的学习积极性。

3.注重课后反馈,并根据学生的意见和建议调整教学。

薛老师通过学习通问卷调查询问学生的上课感受,征询学生的意见和建议,并根据学生反馈及时做出调整。同时,薛老师会在学习通里预报下节课内容,请学生提前预习;答疑也在学习通或钉钉上进行。教学是一个兼具宏观和微观的系统工程,群体互动和个体交流都不可或缺。有些学生性格较为内向,集体上课时不善表达,课下交流就显得尤为重要;而且,学生永远不缺稀奇古怪的问题,这对老师既是挑战,也是财富。

在薛斌老师这里,直播教学仍有很多需要解决的问题,他还在继续努力寻找修正教学方式,在线教学——探索永不止步。

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